INGLES- PROF. MARTA DI FRANCESCO - PROYECTO DE AULA

ASIGNATURA: Inglés CURSO: 5º DIVISIÓN: 1º
AÑO : 2014 Cantidad de horas semanales: 3
DOCENTE: Prof. Marta A. Di Francesco

Expectativas de logro:

General
Que el cadete logre:
- asimilar los principios básicos del funcionamiento de la lengua para poder desenvolverse exitosamente, satisfaciendo las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de la vida cotidiana.

Particular del curso:
Trabajar sobre los contenidos necesarios de manera tal que los cadetes adquieran las herramientas básicas que le permitan acceder al objetivo final mencionado anteriormente.


Competencias a desarrollar:
Comprensión lectora:
- Reconocer y comprender textos de diferentes tipos sobre situaciones de la vida cotidiana.
- Identificar el mensaje principal del texto.
- Familiarizarse con textos auténticos
- Buscar información tanto general como específica dentro de los tipos de textos mencionados anteriormente
Expresión escrita:
- Redactar o completar:
1- Formularios con información personal, de terceros o de servicios
2- Diálogos simples que pueden darse en diferentes ámbitos.
3- Mensajes de correo electrónico, cartas informales simples y breves con descripción de rutinas propias y ajenas, descripción de lugares
Comprensión auditiva.
- Reconocer diferentes tipos de textos orales sobre situaciones de la vida cotidiana.
- Identificar el tema principal del texto oral
- Identificar información general y específica relevante en diferentes tipos de textos orales
Expresión oral:
- Interactuar en forma sencilla en áreas de necesidades inmediatas o relativas a temas cotidianos
- Mantener un monólogo sostenido narrativo o descriptivo sobre un tema de la vida cotidiana


CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRE
Ejes temáticos

- Personalidades.
- Tiempo libre.
- Apariencias.
- Deportes.
- Paisajes.
- El campo y la ciudad
- P.E.S.I.: Auto-estima y valoración de la mujer


Actos de la comunicación

- Referirse a personalidades. Expresar gustos y preferencias
- Expresar actividades rutinarias, actividades en progreso
- Expresar opinión
- Referirse a deportes
- Referirse a eventos del pasado
- Describir una ruta, pueblo ideal, la propia ciudad de origen
- Pedir y dar instrucciones de cómo llegar a un lugar
- Partiendo de una canción o video, desarrollar y analizar el tema de la auto-estima y valoración de la mujer


Competencias morfosintácticas y léxicas

- Revisión del Presente Simple y Presente Continuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa)
- Verbos seguidos de infinitivo o gerundio
- Vocabulario y expresiones relacionadas con la descripción de personas y personalidades
- El pasado simple y el pasado continuo
- “some/any/much/many/a lot of/a few”
- “a/an/the/zero article”
- Vocabulario y expresiones relacionadas con la descripción de lugares
- Vocabulario y expresiones relacionadas con pedir y dar información sobre la ubicación de lugares/calles/etc.
- Redactar un folleto informativo


SEGUNDO TRIMESTRE
Ejes temáticos

- Cine.
- Regalos.
- Tecnología
- P.E.S.I.: Discriminación

Actos de la comunicación

- Ir de compras.
- Dar y recibir regalos.
- Describir edificios.
- Referirse a los artículos tecnológicos más útiles.
- Referirse a planes e intenciones futuras.
- Referirse a causas y efectos de una posibilidad futura.
- Análisis y comentario sobre discriminación


Competencias morfosintácticas y léxicas

- Comparativos y superlativos
- “(not) as…as / too / enough”
- El Presente Perfecto
- Contraste entre Presente Perfecto y Pasado Simple
- Vocabulario relacionado a diferentes tipos de edificios
- Vocabulario y expresiones relacionadas a la compra / venta de entradas
- Vocabulario y expresiones relacionadas con la compra de indumentaria
- Vocabulario relacionado con dispositivos electrónicos
- “will / going to “
- El condicional “zero”
- Redactar e-mails

TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos

- Culturas y costumbres
- Supersticiones
- Festividades
- Medio ambiente.
- Consejos
- P.E.S.I.: el aborto

Actos de la comunicación

- Referirse a diferentes costumbres
- Preguntar y responder acerca de diferentes festivales locales
- Referirse a situaciones hipotéticas
- Referirse a consecuencias futuras
- Invitar. Aceptar o declinar invitaciones.
- Vocabulario y expresiones relacionadas con dar consejos
- Narrar una anécdota o historia
- A través de un texto o canción disparadora, reflexionar sobre el aborto.


Competencias morfosintácticas y léxicas

- “must / mustn´t / needn´t”
- El primer condicional. Segundo condicional
- Pasado Perfecto
- Reported Speech
- Vocabulario relacionado con la descripción de diferentes costumbres
- Vocabulario relacionado con realizar invitaciones, aceptarlas o declinarlas
- Correlación de tiempos verbales en una narración.

Estrategias didácticas

• Trabajo en grupo e individual: colaborativo, presentaciones de un tema con Prezi, Powerpoint o Glogster, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de CDs (canciones, diálogos, entrevistas etc.);

Actividades de aprendizaje

Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada
Convertir oraciones positivas en negativas
Unir preguntas con respuestas
Relacionar gráficos con vocabulario
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos
Elegir y subrayar la opción correcta
Ordenar palabras para formar oraciones complejas
Convertir oraciones singulares a plurales
Completar oraciones según gráficos
Redactar párrafos según modelo
Dramatizar diálogos
Formular preguntas a partir de las palabras provistas
Escuchar /leer y completar un gráfico / formulario / ficha / tabla /texto
Redactar conversaciones usando información provista
Completar gráficos con vocabulario específico

Criterios de evaluación

• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul).


Bibliografía

Cadete:
-Prof. Di Francesco, Booklet para revisión de temas.
-Tim Falla and Paul A Davies, ,Solutions Pre-Intermediate Student’s book with MultiROM and Workbook, Oxford University Press, 2007
Tim Falla and Paul A Davies, ,Solutions Pre-Intermediate workbook, Oxford University Press, 2007
-Goldsmith, Patrick y Pérez, Angeles, Diccionario Pocket Rioplatense, Oxford u otro

Profesora:
--Prof. Di Francesco, Booklet para revisión de temas.
־Tim Falla and Paul A. Davies, Solutions Pre-Intermediate Teacher’s book, Oxford University Press, 2007
700 Classroom Activities, Macmillan